上海市奉贤区教育学院
教师心理素养、教科研能力提升研修实施方案
注：因疫情因素，原来的方案进行了调整，部分培训内容改成了网络培训。
一、研修目标
培养教师热爱生活献身教育、具备良好的自我调节能力、富有创造性的教育教学行为、保持积极稳定的工作情绪的心理素质，提升教师思想道德素质和师德水平。
促进教师课堂教学能力及教科研能力提升，基于课堂观察的课例研究，提升教师课堂观察诊断能力。实现“个性化”专业成长。
树立正确的教科研工作理念，提高中小学教科研项目的策划和实施指导能力，促进教师螺旋式发展，探索建立骨干教师团队研修的常态化研修模式。
二、研修方式
本次研修采用网络研修方式，共计40 课时。依托 “教师专业发展服务平台”，学员进行“大同步、小异步”的自主学习，完成研修任务，实现教师的能力提升与专业发展。
三、研修内容
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研修主题 |
课程名称 |
课时 |
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教师心理素养 |
中小学教师心理素养及心理教育能力提升课程 |
17 |
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压力管理与心理调适 |
4 |
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青春期成长诉求及教育引导策略 |
4 |
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教科研能力提升
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教育科研课题申报指南 |
4 |
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教育科研课题实施指南 |
3 |
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教育科研课题结项指南 |
2 |
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教育科研论文写作指导 |
6 |
四、考核评价
本次研修活动以过程性评价为主，结果性评价为辅的方式。过程性评价主要是网络研修过程中的参与度，结果性评价主要是研修结束后提交课程学习材料的贡献度。
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考核维度 |
考核指标 |
权重 |
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参与度 |
网络课程视频观看； |
60% |
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贡献度 |
提交一篇学习材料，以下2个主题任选一个主题提交材料： 1.教师心理素养主题研修：提交一个教育案例或一个比较精彩的教育妙招（500字以上）； 2.教育科研主题：提交一个小课题研究思路框架、申报书或学习期间撰写的论文； |
40% |